网上科普有关“如何教小学生做一个好人 ”话题很是火热 ，小编也是针对如何教小学生做一个好人寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

林雪燕　山东省栖霞市桃村中心小学　265300

古人云：“人生不如意之事十有八九
。
”人的一生是不可能一帆风顺的 ，在人生历程中遭遇失败、出现挫折是正常的，关键在于我们如何正确对待挫折。只有在逆境中不气馁 、不放弃
，保持一颗积极向上的心，才能走出困境 。而现在的孩子 ，家长都非常宠爱
，事事以孩子为中心，甚至于有的家长宁可苦了自己 ，也不愿意苦了孩子
，千方百计地为孩子的未来铺平道路。然而，未来的道路还是一个未知数 ，在人生的道路上始终充满了竞争与挑战
、崎岖与坎坷
，孩子如果只会在父母为其铺好的道路上顺利前进，那么一旦遇到困难和挫折 ，就会难以承受
，败下阵来
。如果一点点小小的失败都承受不了，将来该怎样适应这个社会呢？因此 ，从小培养孩子的心理承受能力，对孩子进行适当的挫折教育
，是十分必要的。

一、贯彻思想，培养学生对待挫折的正确态度 。

在现实生活中 ，不遭受挫折是不可能的
，因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想 ，让学生有充分的心理准备
，不致于遭到挫折便束手无策
。老师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来 ，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息 、奋力拼搏的人生经历 。如：在一个漆黑的山洞中
，在没有任何亮光可以凭借的情况下，意志顽强的人是如何走出这个山洞的；在地震过后的废墟中 ，没有水
，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等
。这对于培养学生顽强的意志是有帮助的 ，并且会让学生终生受益。只有这样，才能使学生树立战胜困难和挫折的勇气和信心
，提高克服困难和抗挫折的能力 。

二、创设挫折情境，在困难中锻炼学生
。

挫折情境即为了培养孩子耐挫折的能力而创设的一些困难的“情景”
、“境地 ”。“艰难困苦 ，玉汝于成”
，困难和挫折可以锻炼人的意志，培养自强精神 。提供智谋的挫折情境以锻炼孩子的挫折耐受力 ，对于青少年学生锻炼性格、维护和增进心理健康都是有重大意义的
。许多挫折是现实生活中不常遇到的
，主动创设挫折情境更具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的不足。为了提高学生对挫折的承受能力 ，我们老师可以设置难度不等的情境
，让学生逐步经受磨练，有目的地去培养学生的耐挫力 。一些发达国家早已意识到对孩子进行挫折教育的重要性 ，并设计了各种方法来增强孩子的抗挫折能力。日本孩子两岁就开始意志锻炼
，自幼儿园到小学，即使在大雪纷飞的冬天 ，男孩也只穿单裤，女孩穿短裙
，磨练与严寒作斗争的意志和毅力；在韩国，家长会给孩子穿上羽绒服 ，让他们在冰窟窿里呆上一阵后再出来
，让孩子懂得“寒冷
”的滋味
。

来源：《素质教育》2012年11月总第101期供稿 作者：林雪燕

如何教会学生做人

目录方法1：日常生活中1 、微笑吧。2
、招呼一下 。3、问问别人最近怎么样
。4 、做一个良好的倾听者。5
、要有礼貌 。6、别忘了善待动物
。方法2：对认识的人1 、表现出乐观向上的姿态。2
、做个谦卑的人 。3、做一个真诚的人
。4 、不要做两面派。5
、勿以善小而不为 。6、不要歧视，平等待人
。方法3：对你爱的人1 、乐于帮助。2、学会与人分享 。3
、做个靠谱儿的人。4、有时候也要高姿态 ，因为并不是所有情况下都需要你做个老好人
。做个好人说来容易做来难。一天里我们几乎不能避免对陌生人微笑
，说到“谢谢” 、“请 ”之类的礼貌用语，为什么呢？做个好人让我们感觉更好 ，是拥有良好人际关系的前提 。甚至别人还会因为你的友好而帮助到你
，让你得到你想要的
。下面要介绍的是如何做个好人。

方法1：日常生活中

1
、微笑吧 。看着对方的双眼，来一个微笑吧 ，这会让别人感觉舒服愉悦
，也赠还你一个微笑
。如果对方并没有这么做，那么估计他今天心情不太好。你对人好不能保证别人对你好 ，但是肯定是有帮助的 。对路上遇到的人微笑，对售货员微笑
，对早晨校园里的同学微笑，对任何和你有眼神交流的人微笑
。

自己情绪低落的时候也要尝试微笑。为何要把负面情绪传递到别人身上呢？

2、招呼一下 。当你碰到认识的人 ，甚至是陌生人
，说声“你好
”或是点头示意，让对方知道你注意到他的存在 ，他也会尊重你
。如果你在拥挤的城市里
，可能很难做到对每个碰到的人打招呼，那就尽量做到对坐在你身边等公交或候机的朋友 ，或是你不小心碰到的人打声招呼吧。

每天早晨
，对同学 、老师或同事道“早上好”，这样你会更受大家欢迎 。

3
、问问别人最近怎么样。关心一下别人 ，问问他们近况如何
。如果对方不愿说太多
，也不要勉强。

4、做一个良好的倾听者 。别人说话时，认真倾听 ，忽略别人的意见和讲的事情是不好的行为
。给别人讲话的时间，正如你希望他们听你说话一样。如果你觉得某人有些无礼或太有表达欲望
，不要“嘘 ”声或是白人家一眼之类的，而是有礼貌地等他说完然后换个话题 。

做个好人也不是事事都得忍着受罪 ，如果跟一个陌生人说话
，一开始就觉得不舒服，你完全可以打断然后走开
。

5 、要有礼貌。记得常说“请
”
、“谢谢”、“不用谢 ”之类的礼貌用语 ，做一个耐心 、细心
、考虑周全的人 。尊重他人
，甚至是一些你并不太喜欢的人
。请人让路时记得说“不好意思
”而不是“让开”！别人和你一样都是活生生的生命，待人如对己；你怎么对别人 ，别人也会怎么对你。

如果在公共交通上遇到年长、残疾或孕妇
，请给他们让座 。

如果看到有人不方便捡起掉落的东西或是够不到架子上的东西，请伸出双手帮助
。

6 、别忘了善待动物。如果你想做个好人 ，你也会是个对动物好的人 。不要玩弄它们或像玩具一样对它们。动物如人
，也是生命，值得我们尊重
。不要打或伤害动物 ，不管它是否是你的宠物。

不要把自己的快乐建立在对动物的玩弄之上，比如对小昆虫、蜘蛛
、老鼠、小鸟 、松鼠
、鱼以及任何你碰到的动物 。

如果发现家里闯进来的动物或虫子
，用人性一点的方法把它们“请 ”出家门吧
。

方法2：对认识的人

1、表现出乐观向上的姿态。当朋友向你寻求意见或想找你聊天时，不要表现得太消极或说话太尖酸 。试着看到每件事中好的一面 ，帮助朋友打起精神
。世事都有双面
，好人总能看到好的一面。赞赏朋友的成功，祝贺他们在工作或考试中取得的成绩 。

赞美朋友 ，比如夸夸朋友的新发型
。

有时候朋友找你发泄
，希望你也能替他说两句。所以你也不要一味地说事情好的一面，有时候也要替朋友打抱不平一下 。

2 、做个谦卑的人
。你是否曾瞧不起那些有几分异常的人呢？总觉得自己比别人好其实不是件好事。人人平等 ，各有所长
，各有所短 。喜欢在别人面前夸耀自己会让对方觉得不舒服。不要吹嘘，哪怕你真的取得了很不错的成绩 ，也要真诚感谢帮助你的人
。

在你不彻底了解一个人时
，不要对他作出判断。别人看起来怎样或说话如何并不能作为你判断他人的依据 。第一印象常常不足以展露真相
。

3
、做一个真诚的人。不要为了做个好人而做个好人，那样太假 ，甚至会弄巧成拙 。你是从内心想做个好人的
。

4、不要做两面派。不要谈论别人怎样更不要背后恶语相加，这和你正面对人的感觉完全不一样
，不仅不会让你成个好人，还会让别人觉得你很虚伪 。

5 、勿以善小而不为
。生活中有许多小事都值得我们去做 ，比如给不认识的老师开门或朝着平常对你不是那么友好的人微笑等等
，这些小事不算什么，但是最后能使你在别人心中留下良好印象。

6
、不要歧视 ，平等待人 。你可能对你的朋友和老师很好
，但是对其他人不那么待见，那这样还不算是个好人
。

方法3：对你爱的人

1、乐于帮助。如果爸爸妈妈忙着做各种家务 ，请过去帮助他们 。时间和精力充沛的情况下
，可以把别人的事情优先考虑。不要太以个人为中心，赠人玫瑰手有余香
。不要等到别人叫你才出手相助 ，学会观察
，主动相助。

有各种忙可以帮，如辅导弟妹写作业 、听你的另一半对某项目的看法
、为家人做早餐、遛狗 、送妹妹去学校等等 。

2、学会与人分享
。分享的可以是你的食物 ，也可以是时间
、空间和智慧，慷慨大方是一个好人的重要特征。

3、做个靠谱儿的人 。对家人和爱人好很重要一方面是在他们需要你的时候出现
，如及时回邮件 、接电话
、履行计划或倾听对方倾诉
。如果有人给你留言，看到后要立即回复。过好几天还不搭理人家不是好人哦 。

如果你约定到某处 ，一定准时到；如果你答应要做某事
，一定要做到
。言而无信让别人很难再相信你，这也不符合好人的标准哦。

4、有时候也要高姿态 ，因为并不是所有情况下都需要你做个老好人 。我们总会碰到一些让人难以接受的事情
，甚至一些爱你的人也会有时不靠谱 、凭经验判断
、自大、自私甚至卑鄙吝啬
。不要太强迫自己，到了忍耐的极限 ，好人变坏人哦。如果你的兄弟姐妹试图挑衅你
，不要让他们得逞，要冷静 、淡定 。

当你生气很想打破好人形象时 ，尝试其他发泄方法
，如跑步
、打枕头或是玩玩游戏。要学会控制自己的情绪和行为
。

小提示不要嘲笑别人的错误，也不要太直接地指出别人的错误。开玩笑没关系 ，但是要注意分寸 。三思而后行，有时候自己没觉得什么
，但是别人会在意
。

脏话、八卦 、牢骚
、自私和贪婪都不应该是一个好人的品质。

对人友善，别人也会对你友好 。

如果发现有人在哭泣或受到伤害 ，请不要吝啬伸出援助之手
。

凡事都往好的方面想
，如果内心阳光，那么事情也会朝着好的方面发展。

每天都做一些小的好事 ，匿名与否都行 。这样会让你很开心
，也会给别人带来快乐
。

如果你很难做到友好对待一个你不喜欢的人，想象他是那个真正受到伤害的哭泣的人。如果你觉得他活该 ，你应该再好好想想 。尝试安慰或帮助他们
，让憎恶变成关爱
。

警告你可能常常听人说，一个人外表看起来怎样并不重要 ，重要的是他的内心。这话只说对了一半
，和人相识的机会只有一次 。如果第一次给人留下不好的印象，那多半人们就那样看待你了；而如果你第一次见面就很友好 ，那别人以后也会对你友好。

对人好并不意味着一味的妥协
。适度的退让是好的，但是要让自己也受到公平对待。勇敢捍卫正义的事
，维护正当利益 。当你很尊重别人的时间，而别人却不把你当回事时 ，礼貌地退出这尴尬的局面吧
。

小心一点
，对有旧仇的人打招呼可能不被待见，甚至会被认为使诡计 ，并得不到对方的友好回应。

怎么教育孩子做人

在素质教育不断深化的过程中
，我始终把树人作为教育的第一要务来抓紧、抓好，先做好人再成才的理念牢牢地扎根于我的教育教学思想和实践中 ，围绕着它
，我着重做了以下几方面的工作 。

一 、引导学生学会关爱

人生因爱而美丽，教育因爱而充实
。爱是人类最美丽的语言 ，爱是无私的奉献。无爱的人是抛弃了社会并最终也会被社会抛弃的人 。一个即将毕业的名牌大学的学生
，竟然向某动物园饲养的5头黑熊泼硫酸，致使这些动物受伤惨重 ，而这名学生自己也因此受到了法律的制裁
。令之吃惊的是，熟悉这个学生的人都表示
，该生平时不是一个“差生
”，他的成绩和品行都“不错”。“不错 ”的学生犯下了大错 ，这就便让人担忧 。用“偶然”来解释这一事件虽然是不准确的
。这名学生两次向黑熊泼硫酸
，其“准备工作
”不可谓不“周密”；另据动物园工作人员介绍，在其他游客投喂动物的诸多食品中 ，竟然出现了烟头、硬币
、大头针和图钉
，而投喂者多是青年学生，园内湖中的水禽也曾被小学生用石块打死。重视学生的心理教育 ，这早已不是什么新鲜话题
，但遗憾的是，这个话题至今还不能画出一个句号 。

在品德的形式结构中必定包含着道德认识 ，道德态度两个子系统
，它们既是相互联系的，又是相互独立的、不可取代的 ，道德认识不能直接转化为态度，构成态度的主要是主体自身需要。正如列宁所说：“如果你不善于把理想与经济斗争参加者的利益密切结合起来……那么最崇高的理想是一文不值的 ”
。因此
，用爱心教育学生，从学生需要出发 ，引导学生学会关爱
，帮助一些学生从灰心丧气的情绪中摆脱出来，重新树起信心 ，这是每一位教育者的职责。我始终认为学生就像是一个个未经雕凿的美玉
，它们追求的是天性是与生俱来的，教育的任务就是唤醒他们内心深处潜在的对爱对美对善的需求 ，让他们重新认识到生活的真谛 。为此
，在教育教学中我尽量为学生提供广泛参与爱心教育活动的机会，让他们体验挫折 ，体验合作与成功的快乐
。从而培养他们爱花草树木 、爱霜雪雨露
、爱老师同学、爱父母长辈 、爱学习生活
、爱祖国人民的思想；从而在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁
，让学生健康、快乐地成长。也为塑造他们的健全的人格打下了基础 。

二 、引导学生学会理解

鲁迅先生说，对孩子的教育 ，“开宗第一，便是理解
”
。理解是消除误解使关系和谐
，心情愉悦从而团结向上的过程。要使学生学会理解，关键在于培养学生的移情能力 ，对学生进行移情教育
，所谓移情教育就是如何把别人的痛苦或不幸看作自己的痛苦或不幸 。同情
、理解、帮助是移情教育的主要内容
。霍夫曼通过：“移情理论”揭示情感在道德教育中的重要地位和作用。英国的道德教育家彼得·麦克费尔创造了道德教育的“体谅模式 ”就是企图通过道德教育着力培养“能设身处地地为他人着想
”的道德能力 。

三十年的语文教学，笔者在传授知识的同时始终按学科自身的教学特点 ，自觉地 、有意识地把思想品德教育渗透于课堂教学中
。经常创设一定的生活情境引导学生进行讨论
，带学生走进其中，感受每一个角色的内心 ，让学生换位思考
，深刻体会外在行为的缘由，并通过与学生真诚的对话与交流 ，使学生把内心的领悟表达出来
，如欢乐与痛苦，忧愁与哀伤等。让学生学会想他人之所想急他人之所急 ，理解同学
、理解学习、理解生活 、理解社会……进而关爱与爱别人，进而爱生活爱社会 。

三、引导学生关注小事

所谓“小事”即是指不足以引起质的变化的量的变化。辩证唯物论认为
，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果
。荀子说：“不积跬步无以致千里 ，不积小流无以成江海 ”。英国哲学家培根也说：“把美的形貌和美的德行结合起来
，才能说美放射出真正的光辉 。
”在教育过程中，常常有些小事成为教育者的“盲点” ，如学生讲脏话
，没礼貌
、发型怪异、打扮花哨 、爱吃零食，不懂节约
、不讲卫生 ，不爱劳动
，不尊重人等等
。这些“小事 ”真的小到可以忽略不计吗？古人说：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。
”无数惨痛的先例告诉我们 ，小事见精神
，小事不可小视，许多学生变坏 ，往往就是从一个个小毛病，一件件小事开始的 。

德育工作从来就不是轰轰烈烈的运动
，要将德育的要求寓于日常的学习和生活之中，学校无小事 ，处处是教育
，学校的事基本都是小事，说是小事 ，就是要小中见大
，处处是教育的契机
。特别是在对学生的行为规范教育和学习习惯的教育中，更是要从一点一滴做起 ，从小事做起。因此
，在教育过程中，我非常重视小事 ，坚持抓坏风气、坏习惯的源头
，把对学生的具体要求量化到学生的日常行为规范中，坚持逐周 、逐月
、逐学期检查 ，打分与评比，奖励先进与批评后进相结合
，坚持要求学生做到，“勿以善小而不为 ，勿以恶小而为之” 。

浅谈怎样做一个人民满意的好老师

怎么教育孩子做人和做事：

1、必须对见到的人先打招呼
，受到别人任何恩惠和帮助必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉
。

2 、不愿意告诉爸爸的事情 ，你可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情
，你可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说 。

3
、不许撒谎骗人，否则你会失去朋友家人最宝贵的信任 ，让你后悔一生
。

4、必要时遵从集体和权威的意见
，但内心一定要保持自己的想法。

5 、当你感觉到危险和有必要的时候，你可以无视对方 ，大声地喊叫
，还可以撒谎，咬人 ，戳人的眼睛，偷东西
，打坏任何贵重的东西，你听说过的任何规矩都不用遵守 ，因为你的生命比什么都重要 。

什么样的老师才是一个好老师？怎样做一个人民满意的好老师？这确实是一个值得我们每一位教育者认真思考的问题。据个人多年来教学经验的点滴积累
，我认为要做一个人民满意的好老师，就要从以下几个方面入手：

一
、做一个对家长负责的老师

教师这项工作 ，体现师德的意识是很强的
。为人师
，要对家长负责。既然家长把孩子交给我们，我们就有义务要保护好孩子的一切 ，包括人身安全
， 在学校的一日活动中，家长把孩子交给我们 ，我们就有义务将孩子管好 。而且现在的社会中
，家长在对自己子女各方面能力的培养是非常的注重的
。我们会经常听到“宝贝，今天老师教了什么？你会吗？ ”等等之类的话题。对此 ，我应该做一些相应的措施，如安排每个同学都要有一个回家作业记录本
，把每天或本周的学习内容都都记录在其中，这样家长就能很直观地看到孩子在每一天所要学的内容 ，并可以针对性的辅导孩子 。因此
，做好对学生的教育教学工作，也是对家长的负责
。

二、做一个对孩子负责的老师

作为一名老师 ，身其力行十分关键
，小学生的模仿能力极强，老师的一举一动学生都会看在眼里 ，记在心里并会渐渐的模仿老师的言行。因此
，作为教师，自己的言行随时要给学生树立榜样 ，如果老师不注意自己的言行
，给学生一个不好的示范的话，那么学生也许收到不好的影响 ，“身正为范”就值这个意思 。其次，在生活中每个学生都有自身的闪光点
，只是我们老师没有把他发掘出来
。每一位学生都是祖国的花朵教师应该平等对待，服务于全体 ，不厚此薄彼
，好生差生都是生，努力做到一碗水端平 ，让所有孩子同乘一辆前行的车；教师应服务于全面
，对每一个孩子的的思想品质，学习成绩以及身体素质都要细心关照 ，服务周到
，促使全面发展。作为教师，责任重大 ，对孩子严格要求固然是必要的
，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流 ，观点具有“权威性
”，久之则会压抑学生的潜能
，不利创新人才的培养 。再次，作为一名老师我认为不但要教给学生文化知识 ，还应教给学生如何做人
，在我看来教给学生做人的道理不压于教给学生文化知识的重要性
。一个人文化水准的高低与这个人的品德修养是不一定成正比的，高文化水准的人不一定就有着高尚的品德 ，我们可以看到现在社会上的犯罪人员不乏有许多高文化的人
，他们的犯罪行为往往比那些没有文化底蕴的人行为更恶劣，利用高科技犯罪 、不懂得取材有道 ，难道他们不懂得这是不正确的吗？我想他们应当比谁都清楚自己的正给其他人带来危害
，可在金钱、各种利益面前他们的双眼被蒙蔽了，他们的理智丧失了 ，致使他们走向了犯罪的道路。仔细回味他们的走向犯罪的原因
，那就是不会做人不知道做人的本质，怎样能够做好人 ，应当遵守什么，做人的界限在哪里……这所有所有究其根源那就是他们的老师只是一味的传授知识
，学生知识接收了，考试有个好成绩就可以了 ，从小什么该做什么不该做它根部就不懂
，不能够严格的要求自己，踏入社会上他不懂得什么是“方圆” ，怎样去遵守规矩 。因此
，老师就是教给学生如何做人的关键，及时地发现学生身上的缺点和不足 ，帮助他们加以改正
，教会他们与人相处的方式方法，教会他们如何在集体中与他人相处 ，怎样的经过努力得到自己想要的东西是正确的
，从一点一滴教起，让他们在班级的大家庭中学会适应生活。

三
、做一个对自己负责的老师

如果马马虎虎教学 ，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作
。如果我们养成了自省精神
，就可以在一天工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己 ，这是积极进取的表现 。一个人
，贵在自知之明，这需要有自省作为手段
。不“省 ” ，自己就不知道自己长处在哪里
，缺处在何处，一个人缺乏自知之明 ，容易骄傲自满
，时间一长，就会脱离群众 ，就会退步
，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法 。

四、做一个理念新 、知识富的教师
。

目前 ，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，教师应该在认真学习新课程理念的基础上
，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。形成自已的教学风格 。把课本知识与学生的生活相结合 ，为学生创设一个富有生活气息的学习情境
，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流 ，提高学习能力
。在教学上
，逐步改变以往教师演示
、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习 ，使学生的知识来源不只是老师
，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习 。

教师要有渊博的知识和扎实的基本功、较强的能力
。苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接诉诸学生的智慧和心灵 ，他不是把真理当成说教
，而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题 ，请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，好像有一种默契
，双方的思想能水乳交融 。
”为此，教师拥有渊博 、丰富的知识是必不可少的。

五
、做一个师德规范的教师

所谓师德 ，是教师应有的道德和行为规范
，是全社会道德体系的重要组成部分，是孩子道德修养的楷模
。事实上 ，具有高尚情操、渊博学识的教师
，会对其学生产生一辈子的影响。 师德，是教师工作的精髓 ，可以用“师爱为魂
，学高为师，身正为范”概括其内涵 。 师爱为魂
。“师爱 ”是教师对学生无私的爱 ，它是师德的核心
，即“师魂
”。从爱学生的角度讲，就是教师要做孩子的良师益友 。教育发展教师为本 ，教师素质师德为本
。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者
，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的主力军 ，因此
，也是推进以德治校的重要组成部分。 师德的影响力是巨大的，我们献身教育 ，就要努力实践师德 、加强职业道德建设
、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师
，用爱心为学生撑起一片广阔的天空 。

总之，要想当好一名老师容易 ，但要当好一名人民满意的好老师不容易
，责任心 、关爱心，只能多不能少
。只有热爱 ，才会全身心投入；只有热爱
，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱 ，才能担负起培育新时代人才的重任。因此，有了当一名好教师的责任感
，实际上就是给了自我成长的机会，努力去胜任自己所承担的工作 ，做一名人民满意的好老师！

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