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人际交往是人与人互动的过程 、沟通的过程 、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展 ，实现个体的社会化和人格成熟 。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期 ，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅 、身心愉悦 ，培养乐观豁达的品格 ，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题 。
学校人际关系作为一种敏感性强 ，影响力大的校园心理环境 ，对学生心理健康的影响主要表现在：良好的师生交往，同辈相处 ，可使学生产生接纳 、温暖、安全的感觉 ，形成愉悦 、平和 、自信、互助等积极的情绪体验和人格特质；不良的师生关系 、同辈关系特别是人际冲突，易使学生滋生排斥 、冷落、危险的感觉 ，并可引起并强化忧郁 、恐慌 、自卑、敌对等消极的情绪体验和人格特质。如何帮助学生建立良好的人际关系 ，教师可从以下几方面努力：
一 、教师和学生建立和谐的人际关系
师生之间的交往活动，实际上首先是人际感情的交流，爱心构建“双向信任 ”的桥梁。这里特别要强调 ，教师应具有良好的人际品质 ，主要包含两个方面：一方面就是理解学生，另一方面就是与学生和谐相处 。具体说来 ，前者要求教师心胸豁达 ，能对在身体 、智力、感知、运动 、社交及情绪上各有差异的学生表示关切 、接纳；对学生产生的某需要、情感 、冲突，能敏锐地察觉 ，并给予深入 、自发的反应；同时能设身处地地为学生着想 。后者要求教师不虚伪行事 ，与学生能开诚布公，不居高临下 ，盛气凌人；对学生持积极相待的态度；同时在交流的过程中做到和谐、自然 、默契 ，这有利于协调师生关系，取得管理效果。
教师通过自身健康的情绪去感染学生是师生交往的重要策略 。一个有感染力的教师应使师生之间在情感上保持协调和融洽 。教师用爱心在师生之间架起一座相互信任和相互尊重的桥梁 ，学生自然而然地会把教师当作最可依赖 、最可亲近的人 ，视为自己的亲朋好友，他就会和老师推心置腹地谈思想、谈理想 、谈学习 、谈感觉，而教师的教育就容易被接受。
二、教师帮助学生克服同伴交往中的心理障碍
人际交往是小学生最重要的社会技能之一 ，是儿童社会化的动因 ，如合作 、助人 、友爱和谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的 。但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处 ，这常常会引起他们的离群、冷漠、自卑 、抑郁 ，影响他们的心理健康 。因此，教师也应帮助学生建立良好的同伴关系。
1 、怎样让学生摆脱孤独感？
教师可以从以下几个方面辅导：
a 向父母了解学生情况 ，确定其孤僻是情境性的还是持久性的 。如属后者最好请心理医生诊断治疗 。
b 教师在课堂活动中 ，应对他们给予更多关注，请他们回答问题时 ，应多留一些思考和准备的时间。
c 鼓励他们多多参加集体活动 ，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机会 。有些同学只有在小组里才敢发言 ，就多让他们参加小组活动 。请班级同学合作 ，鼓励他们在集体活动中发挥长处，从容自如地表现自己，克服孤僻的心态行为。
2、怎样让学生克服嫉妒心理
对有嫉妒心学生的辅导措施有：
a 用坦白与诚实的态度处理。有时嫉妒是出于本能 ，如果过分抑制它 ，也许只能使它埋得更深而毒害孩子的心灵，所以要让它显露出来加以引导纠正 。例如 ，在上述事例中 ，辅导老师的第一步，应该让该学生尽情诉说 ，把一直深藏于内心的说不出口的话统统说出来 ，以了解其嫉妒的真实原因 。
b 帮助学生分析和认识嫉妒的产生原因和危害。利用当事人的亲身体验，说明嫉妒不仅伤害了别人 ，也伤害了自己 ，使自己心灵受到折磨 。
c 鼓励学生靠自己的努力和进步来换取别人的赞扬，引导学生虚心看待别人的优点与进步 ，把别人的长处当成是自己的一面镜子 ，去发现自己的不足 。
d 教师对学生应一视同仁，要用公正的评价，使其口服心服。
良好的个性品质是建立良好人际关系的重要条件 ，个性缺陷则是导致人际交往障碍的背景因素 。根据心理学的有关研究 ，下列人格特征容易阻碍人际交往，导致人际关系问题：
第一 ，不尊重他人 ，对人缺乏感情；第二，自我中心 ，只关心自身利益 ，漠视他人的处境和利益；第三，对人不真诚 ，有欺骗行为；第四 ，过分服从和取悦他人，缺少自尊和自重；第五 ，过分自卑或自负 ，嫉妒心强；第六，性情孤僻，偏执 ，不愿与人相处和接受他人规劝；第七 ，目空一切，对他人过分苛求；第八 ，过分使用心理防御机制 ，报复心强 。
教师应根据孩子个性品质中存在的缺陷，有针对性地进行矫治或重塑 ，以利于他们顺利地进行人际交往。
三 、 教给交往技巧 ，培养交往能力
有的同学常常有这样的困惑：想和别人友好相处，但是不知道怎样才能赢得大家的喜爱；朋友之间闹矛盾了 ，不知道怎样调和；遭到别人误会了 ，不知道怎样澄清事实……这就牵涉到一个交往技巧的问题，随着人际交往范围的扩大和社会阅历的丰富 ，人们能逐渐领悟到一些交往技巧并善加运用 。但小学生没什么人际交往经验 ，所以在心理辅导中我们可以教给学生一些基本的人际交往技巧：
（1）学会结交新朋友 。鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人欢迎的，适当的场合表现自己让别人记住你 ，同时也学会记住别人的名字 ，在别人需要的时候伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。
（2）学会倾听和交谈 。越是小的孩子越不会倾听 ，要引导孩子学会倾听 ，用眼神示意对方“我在专心听你讲话 ”，不要打断对方的话 ，适当时抱以肯定的回答 。
（3）学会赞美和感谢。真诚 、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢 ，学会感恩，并且要用行动表现出来 ，即使是一个微笑一句真诚的感谢 ，你都会令别人愉快令自己也感到幸福 。
（4）学会拒绝，消除误会 。与人相处中 ，我们总有说“不”的时候 ，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝 ，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解 ，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时 ，要相信时间能证明一切
在良好的人际关系环境中 ，教育不仅仅是一种求知活动，而且也是一种陶冶活动 ，一种融知、情 、意 、行为一体的活动 ，和谐融冶的人际关系，会促进群体意识有一个明确的统一的教育目标 ，促进学生焦虑情绪的转化 ，创造民主平等、协调 、和谐的心理环境，形成团结互助 ，积极进取的氛围 ，令人人感到心情舒畅，精神焕发，人们互相学习 ，取长补短 ，满足彼此的需要，在多维立体交流中使整体效能提升 。因此 ，教师应注重小学生人际交往能力的培养 。
导语：心理学家们普遍认为 ，人际关系代表着人的心理适应水平 、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。
1、营造和谐健康的家庭氛围
在家庭中应创造一种民主平等 、亲切和谐的交往氛围 ，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的 ，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必须为孩子创造一个和谐健康的家庭环境 。与此同时 ，家长也要为孩子树立良好的交往榜样 。父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻,所以父母的言行举止往往是孩子学习交往的最好榜样。
2 、给孩子创设交往的环境和机会 ，激励孩子的交往兴趣和欲望
现在大多是独身子女，其实他们很渴望能和同龄的伙伴们一起玩 ，所以我们的家长要经常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会 ，同时家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习 。
3 、教给孩子交往的技能
孩子的社会交往包括孩子与同伴的交往和孩子与成人的交往 。孩子与成人交往比较容易，因为成人一般能猜出孩子的意图。成人主要要教给孩子与同伴交往的技能 。
所谓交往技能 ，是指采用恰当方式解决交往中所遇问题的策略和技巧 。儿童之所以在交往中表现出不恰当的交往行为 ，往往因为缺乏相应的技能，而在交往中 ，懂礼貌 、会合作、分享 、守规则的孩子往往受同伴欢迎。
4 、不用成人的标准来要求孩子
父母们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧 ，其实，孩子的发展需要一个过程 ，在社会交往方面的能力 ，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累。
5、正确面对孩子的交往冲突
孩子们在一起不可避免地会产生摩擦 、争吵 ，切不可把孩子间的一些争执 、冲突等同于成人之间的矛盾 ，切忌以?不吃亏?教育孩子，甚至强行干涉孩子 ，而不让他们碰面交往 。
当孩子之间产生争吵时 ，家长首先不要大惊小怪，而是要引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子?独自?去学会如何面对交往上的.小问题 。其次应该适时公正地加以引导 ，教给孩子一些正确的交往方法 ，如分享、交换 、轮流 、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。此外 ，还应该适时公正地加以引导 ，培养孩子勇于改错的精神，能原谅他人 ，在交往中 ，能互相帮助，具有同情心 。
6 、尊重孩子的个性
尊重孩子的交往兴趣 ，让孩子明白与同伴交往是自己的权利 ，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务 。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。
一些孩子不愿意主动结交朋友 ，需要一定的时间去和同伴熟悉 、友好相处 ，而另外一些孩子天生喜欢结伴，喜欢和一大堆朋友玩 。无论他选择什么方式，只要孩子愿意、喜欢就可以了 ，家长只要在必要的情况下给予指导 ，过多的介入会使孩子害羞、拘泥，妨碍他们更好地增进彼此间的了解 。
7 、给孩子留出玩的时间
写作业 、特长班 ，有些孩子的每一天都安排得满满的 ，孩子根本没有时间找同伴玩耍。家长应合理安排自己和孩子的时间，给孩子留出充足的玩耍时间 ，让孩子有时间和机会去找去找同伴玩耍 。
家长也应经常带着孩子走出家门 ，走向大自然，让孩子接触大自然的山山水水 ，初步了解社会上的一些常见的事物和社会现象 ，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操 ，培养孩子的社会责任感和开朗的性格 ，提高孩子的社会交往能力 。
8、鼓励孩子的点滴进步
及时发现孩子的每一点变化：课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请同学来自己家作客 ，向一个陌生人微笑致意 ，购物时学着讨价还价，同情弱者 ，帮助他人--所有这一切 ，要随时看在眼里，记在心里 ，并持续不断地鼓励孩子。
9 、不要对孩子过于严厉或过于保护
有些孩子在家里能说会讲 ，但是在外出场合或陌生的环境往往是要么面红耳赤，原来会说的也说不清楚 ，要么干脆闭口不言 ，究其原因，主要是孩子们有胆小羞怯的心理 。只有少部分的孩子胆小是天生的 ，大部分是后天造成的 ，比如，父母一向对孩子过于严厉，或是父母对孩子过于保护 ，都会使得孩子在陌生场合过于紧张 ，无所适从 。
10 、教孩子学会欣赏别人
每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中 ，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。让孩子们学会欣赏别人 ，这一点对很多孩子非常重要 。现在很多家庭的孩子是独生子女，孩子们往往在娇生惯养的家庭环境中享受着赞美 ，却忽略了如何去欣赏别人 。
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